LATIHAN SOAL PRE TEST PELATIHAN BCKS 2026

 

Soal 1: Berdasarkan tahapan Inkuiri Apresiatif maka tahapan untuk visioning satuan pendidikan yang menemukan keberhasilan masa lalu meliputi kegiatan yang dilakukan adalah mengidentifikasi kekuatan, pencapaian, dan praktik terbaik yang pernah dilakukan oleh satuan pendidikan, merupakan tahapan ....

A. Discovery

B. Define

C. Dream

D. Design

E. Destiny

Soal 2: Perhatikan langkah dalam penyusunan visi dan misi sekolah berikut: 1. Wawancara. 2. Pemilihan informasi yang relevan. 3. Analisis karakteristik atau konteks sekolah. 4. Merumuskan misi sekolah. 5. Merumuskan visi sekolah. Urutan yang tepat dalam menyusun visi dan misi sekolah adalah...

A. 1-2-3-5-4

B. 1-2-3-4-5

C. 2-1-3-5-4

D. 2-1-5-4-3

E. 1-3-2-4-5

Soal 3: Perhatikan tahapan berikut: a. menganalisis kebutuhan dan fungsi sarana dan prasarana b. mengklasifikasi sarana dan prasarana yang dibutuhkan c. membuat proposal pengadaan sarana dan prasarana d. menilai kelayakan dan mendapatkan persetujuan e. mengajukan permohonan f. menerima barang. Urutan yang benar prosedur pengadaan sarana dan prasarana pendidikan yang benar ditunjukkan nomor....

A. a, b, c, d, f

B. a, b, c, d, e

C. a, c, d, e, f

D. b, c, d, e, f

E. b, c, a, d, e

Soal 4: Pernyataan berikut yang merupakan manfaat Rapor Pendidikan pada sistem administrasi serta pengelolaan data pada satuan pendidikan adalah ....

A. Meringankan beban administrasi melalui penyajian data yang terintegrasi

B. Mengurangi beban /tanggung jawab orang tua murid dan masyarakat

C. Untuk laporan kemajuan pendidikan ke dinas terkait

D. Untuk media komunikasi antara satuan pendidikan dengan publik

E. Untuk mempermudah evaluasi hasil belajar murid

Soal 5: Dalam menerapkan prinsip pengambilan keputusan berdasarkan nilai kebajikan, kepala sekolah harus melakukan serangkaian pengujian sebelum menetapkan keputusan. Jika seorang kepala sekolah menemukan kasus penyimpangan keuangan kecil oleh staf, langkah berikut yang menunjukkan penerapan uji publikasi adalah:

A. Mempertimbangkan bagaimana keputusan terlihat jika dipublikasikan di media.

B. Memastikan keputusan sesuai dengan peraturan dan SOP sekolah.

C. Mengikuti saran dari staf senior untuk menjaga keharmonisan tim.

D. Bertanya pada hati nurani sendiri apakah tindakan tersebut terasa salah.

E. Menanyakan pendapat kepala sekolah dari sekolah lain.

Soal 6: Seorang kepala sekolah ingin mengembangkan budaya inovatif di sekolahnya. Ia mengadopsi Model 6 Langkah Inovatif Berbasis Desain. Agar inovasi yang dilakukan berdampak dan berkelanjutan, kombinasi langkah yang paling tepat berikut ini adalah:

A. Melakukan identifikasi masalah, investigasi kebutuhan pengguna, implementasi bertahap, dan evaluasi reflektif.

B. Fokus pada implementasi ide dan evaluasi, lalu memperbanyak program baru.

C. Membuat inovasi berdasarkan tren dengan mempertimbangkan kebutuhan nyata sekolah.

D. Menciptakan banyak ide kreatif dengan mempertimbangkan sumber daya sekolah.

E. Menunggu instruksi dari pemerintah daerah sebelum mengembangkan inovasi baru.

Soal 7: Dalam menghadapi dilema antara keadilan dan kasihan di sekolah, kepala sekolah diharapkan mampu membuat keputusan yang etis. Dalam situasi di mana seorang siswa melanggar aturan sekolah karena tekanan keluarga yang berat, apa pendekatan terbaik yang harus diambil kepala sekolah?

A. Memberikan sanksi yang adil namun diiringi pendekatan konseling siswa.

B. Mengabaikan pelanggaran karena memahami situasi siswa.

C. Memberikan hukuman sesuai aturan tanpa mempertimbangkan kondisi siswa.

D. Mempersilahkan guru mengambil keputusan sendiri dan melapor kepala sekolah.

E. Menunda pengambilan keputusan sampai orang tua tenang kembali.

Soal 8: Dalam proses pengambilan keputusan di sekolah, seorang kepala sekolah diharapkan mempertimbangkan berbagai nilai kebajikan. Manakah dari prinsip berikut ini yang termasuk ke dalam prinsip berpikir berbasis hasil akhir?

A. Memastikan keputusan berdampak positif bagi semua siswa

B. Mematuhi semua peraturan sekolah secara ketat

C. Menjaga loyalitas terhadap teman sejawat di sekolah

D. Mengutamakan rasa empati terhadap kesulitan individu

E. Menjaga kesesuaian dengan kebijakan dinas pendidikan setempat

Soal 9: Dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran, kepala sekolah ingin menerapkan sistem penilaian kinerja guru yang objektif. Langkah analitis apa yang sebaiknya dilakukan terlebih dahulu?

A. Membandingkan hasil ujian siswa antar kelas

B. Menyusun indikator penilaian kinerja guru yang terukur dan relevan

C. Mengandalkan laporan pribadi guru dari jurnal jurnal yang dibuat

D. Menilai guru berdasarkan kehadiran saja

E. Menggunakan penilaian dari siswa tanpa instrumen yang jelas dan langsung

Soal 10: Kepala sekolah menemukan adanya gap kompetensi antar guru di sekolahnya. Apa langkah analitis dan praktis yang paling tepat untuk mengatasi masalah tersebut?

A. Menugaskan guru senior untuk mengajar semua mata pelajaran sesuai rumpunnya

B. Melakukan analisis kebutuhan pelatihan dan merancang program pengembangan profesional

C. Membiarkan guru belajar secara mandiri dalam kelompok belajar dan belajar mandiri pada beberapa platform digital

D. Mengurangi beban kerja guru yang kurang kompeten dalam melaksanakan pembelajaran

E. Memberikan insentif tanpa pelatihan tambahan dalam meningkatkan kualitas dan kompetensi guru

Soal 11: Seorang kepala sekolah ingin mengintegrasikan mentoring dalam pengembangan guru. Langkah awal yang paling efektif adalah:

A. Menunjuk mentor tanpa memperhatikan kecocokan dengan mentee dalam proses mentoring

B. Menyusun program mentoring yang melibatkan guru senior dan junior secara terstruktur

C. Memberikan tugas tambahan kepada mentor tanpa pelatihan

D. Mengandalkan pengalaman pribadi guru senior

E. Membiarkan proses mentoring berjalan tanpa monitoring

Soal 12: Kegiatan belajar siswa berikut ini merupakan ciri prinsip pembelajaran berkesadaran

A. Siswa mengingat pengetahuan sebanyak mungkin

B. Siswa terlibat dalam proses pembelajaran

C. Siswa belajar fokus pada hasil nilai tes

D. Siswa mengerjakan banyak tugas saat belajar

Soal 13: Dalam pembelajaran mendalam, Guru memberikan pengetahuan asensial, pengetahuan aplikasi dan pengetahuan nilai dan karakter kepada siswa. Aktivitas pembelajaran ini dalam tahapan pengalaman pembelajaran mendalam termasuk tahap:

A. Merefleksi

B. Mengaplikasi

C. Memahami

D. Mengingat

Soal 14: Dalam kontek penerapan pengalaman belajar mendalam, tahap Merefleksi dalam kontek taksonomi Bloom termasuk level berpikir:

A. Menerapkan dan menganalisis

B. Mengevaluasi dan mencipta

C. Mengingat dan memahami

D. Memahami dan menerapkan

Soal 15: Pembelajaran yang menyenangkan dapat menyebabkan:

A. Daya ingat berkurang

B. Motivasi dan keterlibatan menurun

C. Rasa ingin tahu dan kreativitas

D. Gangguan dan perilaku tidak fokus

Soal 16: Dalam pembelajaran mendalam, siswa membangun solusi kreatif dan inovatif dalam pemecahan masalah konkret, yang hasilnya dapat berupa produk/kinerja siswa. Aktivitas belajar siswa ini dalam tahapan pengalaman pembelajaran mendalam termasuk tahap:

A. Merefleksi

B. Mengaplikasi

C. Memahami

D. Mengingat

 

Soal 17: Berikut ini yang bukan prinsip pembelajaran mendalam

A. Berkesadaran

B. Bermakna

C. Menggembirakan

D. Menyebutkan

Soal 18: Secara etimologi bahwa kolaborasi adalah "collaborative" berasal dari kata "co" dan "labor". Di bawah ini pengertian kolaborasi yang tepat secara etimologis adalah

A. Menyatukan tenaga atau peningkatan kemampuan yang dimanfaatkan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan atau yang telah disepakati bersama

B. Situasi dimana dua orang atau lebih belajar atau mencoba mempelajari sesuatu bersama-sama dan lebih banyak lagi khusus sebagai pemecahan masalah bersama

C. Hakekat untuk bekerja bersama khususnya dalam usaha penggabungan pemikiran.

D. Proses kerja sama antara dua pihak atau lebih untuk mencapai tujuan bersama melalui pembagian tanggung jawab, otoritas, dan akuntabilitas untuk hasil kinerja

E. Proses di mana pihak-pihak yang melihat masalah dari sudut pandang yang berbeda bekerja sama untuk menemukan solusi yang saling menguntungkan

Soal 19: Sekolah B dikenal sebagai sekolah yang berdiri sudah lama dan setiap tahunnya banyak warga masyarakat yang menyekolahkan anaknya. Namun demikian, akhir-akhir ini pembelajaran yang dirasakan oleh sebagian besar murid masih jauh dari menyenangkan. Tidak ada variasi dalam memilih metode pembelajaran sehingga membosankan dan tidak bermaka bagi murid. Hanya sebagian kecil guru yang sudah melakukan pembelajaran yang berdasarkan karakteristik murid. Sebagian besar guru belum melakukan pembelajaran yang kontekstual dan relevan. Tidak ada ruang untuk melakukan feedback proses belajar demi meningkatkan kualitas pembelajaran. Hal yang paling tepat dilakukan, jika Anda sebagai kepala sekolah adalah..

A. Membuat program untuk membentuk budaya saling berkolaborasi dalam memperbaiki proses pembelajaran dengan saling melakukan observasi kelas, kemudian hasilnya didiskusikan bersama untuk perbaikan.

B. Meminta bantuan pengawas sekolah untuk membina guru-guru yang masih belum mampu menghadirkan pembelajara yang menyenangkan sehingga mereka terbantu untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.

C. Melakukan supervisi yang lebih intens kepada guru-guru yang mengalami permasalahan pembelajaran sehingga mereka mengetahui kesalahannya supaya ada perbaikan untuk pertemuan berikutnya

D. Menekankan dan selalu mengingatkan kepada guru-guru pentingnya kualitas pembelajaran, sebagai orang dewasa kita tidak boleh terlalu keras dalam menegur kesalahan yang dibuat.

E. Mengadakan IHT untuk meningkatkan kompetensi para guru sehingga kualitas pembelajaran yang dilakukan semakin bagus, selaku kepala sekolah sudah memfasilitasi apa yang diperlukan oleh para guru dengan kegiatan ini.

Soal 20: Di dalam kelompok kerja kepala sekolah yang Anda ikuti terdapat satu orang yang masih sangat muda, sehingga dalam kegiatan organisasi sering minder dan kaku dalam bergaul. Namun demikian dia memiliki potensi bagus dalam penguasaan IT, sementara rekan-rekan senior di kelompok kerja ini tidak tertarik mempelajari IT dengan alasan mereka sudah tua dan di sekolah sudah ada operator yang selalu menyelesaikan tugas-tugas yang berkaitan dengan teknologi. Bagaimana peran Anda supaya dapat menyelesaikan kesenjangan dan permasalahan ini.

A. Membuat forum ngobrol santai lintas generasi

B. Membuat program mentoring bagi kepala sekolah baru

C. Meminta kepala sekolah yang muda untuk menyampaikan visi dan misinya di acara rutin Kelompok Kerja Kepala Sekolah

D. Menunggu ide kepala sekolah yang usianya muda untuk menyampaikan permasalahannya kepada pengurus organisasi

E. Membantu kepala sekolah yang masih muda supaya memahami karakteristik organisasi yang mereka miliki termasuk menghormati yang lebih tua

Read More

LOGO ANIMASI C-ONE SCHOOL SDN CANCUNG 1 BUBULAN

 

VERSI 1

VERSI 2

Animasi logo "C-ONE" SDN Cancung 1 tersebut merupakan karya animasi visual digital yang dibuat langsung oleh Bapak Idhe Novian, S.Pd., yang menjabat sebagai Kepala Sekolah di SD Negeri Cancung 1 Bubulan, Bojonegoro.

Berikut adalah beberapa fakta menarik tentang animasi tersebut berdasarkan informasi yang ada:

• Identitas Visual Modern: Animasi ini dirancang sebagai bentuk branding sekolah yang modern (kerap disebut "C-ONE" yang merupakan singkatan untuk Cancung 1).
  
  
• Format Digital dan Distribusi: Karya buatan Bapak Idhe Novian ini tidak hanya berupa gambar diam, melainkan juga dipublikasikan dalam bentuk animasi berdurasi singkat (seperti format GIF/stiker digital) yang diunggah ke platform seperti Tenor agar bisa digunakan dan dibagikan secara luas sebagai identitas digital sekolah.
  
  
• Proses Kreatif: Animasi ini  menampilkan efek transisi atau kilatan energi petir hijau yang menyala dinamis di sekitar tulisan e-sports penuh warna tersebut.
  
  
• Simbol Semangat Sekolah: Dibuat langsung oleh Kepala Sekolah, animasi ini mencerminkan visi kepemimpinan Bapak Idhe Novian yang adaptif terhadap teknologi digital dan kreativitas, memberikan citra SDN Cancung 1 Bubulan sebagai sekolah dasar yang progresif, bersemangat tinggi, dan relevan dengan era modern.

Read More

BELAJAR DENGAN AMAN DAN NYAMAN DI SDN CANCUNG 1 BUBULAN

 

Suasana Belajar yang Nyaman dan Menyenangkan di SDN Cancung 1

Suasana sekolah yang kondusif dan menyenangkan memegang peranan penting dalam mendukung proses tumbuh kembang serta penyerapan materi pelajaran bagi anak-anak. Di SDN Cancung 1, kenyamanan siswa selalu menjadi prioritas utama agar mereka betah dan bersemangat untuk belajar di sekolah.

Mengapa Kenyamanan di Sekolah Itu Penting?

Meningkatkan Motivasi Belajar: Lingkungan yang ramah dan menyenangkan membuat siswa tidak merasa tertekan, sehingga mereka lebih antusias mengikuti setiap pelajaran.

Mendorong Kreativitas dan Keaktifan: Pembelajaran yang dikemas secara interaktif menstimulasi anak-anak untuk aktif bergerak, berinteraksi sosial, dan bekerja sama dengan teman sebayanya.

Menumbuhkan Rasa Memiliki: Suasana sekolah yang hangat layaknya rumah kedua membuat siswa merasa aman dan nyaman untuk mengeksplorasi potensi diri mereka.

Melalui berbagai kegiatan positif ini, SDN Cancung 1 terus berkomitmen untuk menghadirkan pengalaman belajar yang bermakna, di mana kenyamanan dan kebahagiaan siswa menjadi fondasi utama dalam mencetak generasi yang cerdas dan berkarakter.

Read More

KELAS INSPIRASI BOJONEGORO 12 DI SDN CANCUNG 1 BUBULAN

​Intip keseruan Hari Inspirasi Kelas Inspirasi Bojonegoro 12 di SDN Cancung 1, Kecamatan Bubulan! Sehari mengajar, selamanya menginspirasi. Beragam profesi hadir membawakan warna baru, membuka wawasan, dan memantik cita-cita para penerus bangsa di sudut Bojonegoro.

​Melihat binar mata dan senyum polos adik-adik SDN Cancung 1 menjadi pengingat bahwa mimpi mereka layak untuk diperjuangkan setinggi-tingginya. ✨

​Terima Kasih Relawan! 🙏

​Terima kasih yang tak terhingga kepada seluruh Relawan Pengajar, Relawan Dokumentator, dan Panitia Lokal Kelas Inspirasi Bojonegoro 12.

 

Read More

TARI GEJUG SORAI SDN CANCUNG 1 BUBULAN

 

Kembali menyedot perhatian penonton, tim seni SDN Cancung 1 (C-One) asuhan Ibu Titin guru kelas 2 sukses memberikan penampilan yang anggun dan memikat lewat Tari Gejug Sorai pada panggung Malam Resepsi Peringatan HUT Kemerdekaan RI ke-81 di Kecamatan Bubulan.

Tampil mempesona dalam balutan kostum bernuansa pink dan ungu yang manis, tiga penari cilik C-One membawakan tarian dengan begitu santun namun tetap energik. Sejak irama gamelan pertama mengalun hingga sorakan khas tari tradisional berkumandang, para penari menunjukkan kekompakan, keluwesan, dan gestur tubuh yang penuh keharmonisan.

Aksi panggung yang memikat ini menjadi bukti konsistensi SDN Cancung 1 dalam memfasilitasi bakat seni peserta didik sekaligus memupuk rasa cinta budaya sejak dini. Bangga dan apresiasi setinggi-tingginya untuk tim tari C-One atas karya indahnya!

Read More

TARI ANGUK JOS SDN CANCUNG 1 BUBULAN

 

Penampilan memukau dari SDN Cancung 1 (C-One) sukses memeriahkan panggung Malam Resepsi Peringatan HUT Kemerdekaan RI ke-81 di Kecamatan Bubulan. Membawakan Tari Anguk Jos, enam penari cilik tampil begitu mempesona dalam balutan kostum bernuansa biru-emas yang megah.

Dengan busana elegan lengkap dengan hiasan kepala yang khas, para siswa membawakan setiap gerakan tradisional secara energik, lincah, dan penuh percaya diri. Kekompakan serta kelincahan mereka saat berpindah formasi di atas panggung berhasil menyedot perhatian dan menuai tepuk tangan meriah dari seluruh tamu undangan yang hadir.

Aksi panggung yang luar biasa ini menjadi bukti nyata bakat, semangat, serta kepedulian generasi muda SDN Cancung 1 dalam melestarikan seni dan budaya daerah. Sukses terus untuk tim tari C-One! 

Read More

PROSEDUR LAYANAN PUBLIK DI SDN CANCUNG 1 BUBULAN

 

PENGUMUMAN: Standar Operasional Prosedur (SOP) Pelayanan Publik SDN Cancung 1 Bubulan

Dalam rangka mewujudkan pelayanan administrasi sekolah yang transparan, tertib, dan akuntabel, SDN Cancung 1 Bubulan resmi merilis Standar Operasional Prosedur (SOP) Pelayanan Publik.

SOP ini menjadi panduan resmi bagi seluruh orang tua/wali murid dan masyarakat dalam mengurus berbagai keperluan administrasi sekolah. Kami berkomitmen untuk memberikan pelayanan yang cepat, tepat, ramah, dan bebas dari pungutan liar (pungli).

Layanan Administrasi yang Dilayani:

1. Mutasi Peserta Didik (Masuk Intern/Ekstern dan Keluar)
   
   
2. Pendaftaran Peserta Didik Baru Non-Dapodik
   
   
3. Pengaktifan Kembali Peserta Didik
   
   
4. Legalisir Dokumen (Ijazah, Rapor, dll.)
   
   

Alur Singkat Pelayanan:

• Pengajuan: Orang tua/wali membawa berkas persyaratan ke ruang pelayanan.
  
  
• Pemeriksaan & Pengesahan: Petugas melakukan verifikasi kelengkapan berkas untuk dilanjutkan ke pengesahan Kepala Sekolah.
  
  
• Validasi Akhir: Proses sinkronisasi data bersama Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro.
  
  

Catatan Penting: Pemohon diimbau untuk selalu membawa dokumen asli beserta fotokopinya saat mengajukan pelayanan untuk memperlancar proses verifikasi.

Informasi lengkap mengenai rincian persyaratan dokumen setiap jenis layanan dapat diunduh atau dilihat pada infografis SOP Pelayanan Publik di atas. Terima kasih atas kerja samanya.

SDN Cancung 1 Bubulan – Melayani dengan Hati, Pendidikan untuk Negeri.

Read More